Nuestro hijo está tan desconcertado como nosotros. Está entre una cosa y otra, entre el niño y el adulto, entre las normas familiares y la rebeldía. Se encuentra en plena adolescencia, y es durante este período conflictivo cuando debe asumir como propias las exigencias que hasta ahora marcábamos los padres. Para ello, necesita ciertos estímulos que nosotros podemos facilitarle.
Cuando se pregunta a los padres sobre la manera de exigir responsabilidades a los adolescentes, se suele obtener dos tipos de respuestas, más o menos matizadas: para unos la responsabilidad se obtiene mediante la autoridad, para otros mediante la libertad.
Seguramente, ninguna de las dos propuestas es la solución. Las dos son difíciles de aplicar, y en estado puro están contraindicadas. La primera quizá reprimiría la personalidad del joven y lo convertiría en una persona dócil y manejable, mientras que la segunda podría convertirlo en un ser caprichoso y hedonista.Las familias que imponen una disciplina dura a sus hijos suelen padecer menos la crisis y la angustia del momento. Generalmente las consecuencias afloran más tarde, cuando los hijos se han convertido en jóvenes irresolutos, incapaces de tomar decisiones importantes. En cambio, las dificultades aparecen antes en las familias que han evitado los sistemas coactivos: sus hijos se rebelan antes contra las normas familiares, abandonan las responsabilidades escolares o viven buscando el placer inmediato. Pero, no nos engañemos, en ambas situaciones queda sin resolver la crisis. Más información |
lunes, 8 de abril de 2013
¿Exigir a un adolescente?
La UE elogia el programa de atención a los alumnos con altas capacidades de Madrid
La UE ha emitido insta a sus 27 países miembros a copiar el modelo puesto en marcha por el ejecutivo madrileño junto a la Fundación Pryconsa para mejorar la atención de niños con altas capacidades.
ElComité Económico y Social de la Unión Europea (CESE) se ha fijado en el Proyecto de Atención al Alumnado con Altas Capacidades que desarrolla la Comunidad de Madrid junto a la Fundación Pryconsa y CEIM, y ha instado a los 27 países miembros a poner en marcha este plan que persigue mejorar la atención a los niños y jóvenes con altas capacidades intelectuales [Ver Cursos Superdotados].
El CESE emitió el pasado 16 de enero un dictamen de iniciativa para animar, al resto de países europeos, a seguir el proyecto puesto en marcha en Madrid, que ha atendido a 6.000 alumnos y 280 profesores. Se trata, fundamentalmente, de sensibilizar a profesores para favorecer la detección y atención a estos alumnos, tal y como señala la Fundación Pryconsa. Según la entidad, es fundamental la identificación de sus necesidades y la puesta en marcha de estrategias metodológicas de intervención en las aulas para desarrollar al máximo las competencias de los estudiantes.
El CESE emitió el pasado 16 de enero un dictamen de iniciativa para animar, al resto de países europeos, a seguir el proyecto puesto en marcha en Madrid, que ha atendido a 6.000 alumnos y 280 profesores. Se trata, fundamentalmente, de sensibilizar a profesores para favorecer la detección y atención a estos alumnos, tal y como señala la Fundación Pryconsa. Según la entidad, es fundamental la identificación de sus necesidades y la puesta en marcha de estrategias metodológicas de intervención en las aulas para desarrollar al máximo las competencias de los estudiantes.
Las preguntas de una entrevista de trabajo y sus respuestas
Os hemos seleccionado las 7 preguntas claves a las que probablemente nos enfrentaremos en una entrevista de trabajo. De tu respuesta dependerá que consigas el puesto de trabajo, así que procura ir preparado. Que nos llamen a una entrevista de trabajo ya es suficientemente difícil hoy día como para no ir preparados y dejarlo todo a la improvisación. He aquí las preguntas tal como probablemente te las haga el entrevistador (no lo tutees si el no lo hace primero)
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